再比如，有些家长总是喜欢禁止孩子做这做那，比如不让读不健康的书，不让早恋，不允许玩游戏、网络聊天，等等。但是如果一味地严厉禁止，而不讲明利害，就容易让孩子产生
逆反心理，激发孩子的好奇心，使他们在好奇心的驱使下甘冒风险去尝试那些苦果，这反倒使教育走向了反面。
其实，在生活中，这样的情况也很常见。比如，历代统治者经常把他们认为是“海淫海盗”的书列入禁书之列，如我国的《金瓶梅》和西方的萨德、王尔德、劳伦斯等人的作品。但是被禁不但没有使这些书销声匿迹，反而使它们名声大噪，使更多的人挖空心思要读到它们，反面扩大了它们的影响。这样的现象，我们就将之称为“禁果效应”。越是被禁止的东西或事情，越会引来人们的兴趣和关注，使人们充满窥探和尝试的欲望，千方百计试图通过各种渠道获得或尝试它。禁果效应存在的心理学依据在于：无法知晓的神秘事物，比能接触到的事物对人们有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的需求
所以，我们在为人处世中，可以双向地采用这种心理现象。如果我们不想让某人做某事，我们就不要直截了当地提出对方的“被禁令”，或者假装若无其事，或者有意无意地阐明某事的害处，或者根本就不发表意见从而见机行事…相反地，我们有时也可以用一些技巧让别人帮我们做事，我们只要稍微激将一下对方，再告诉他这件事他或许做不了、不能做，如果对方是颇有好胜心的人，就有可能反被说动而自行请令。
